“我们先要看看，他的第二种解法是否都正常。地址发布邮箱 ltxsbǎ@ＧＭＡＩＬ．CＯＭ


    只要有一种解法错误，这一题的分数都不能得分~~~”


    一中的彭老师，想了想，下了一个这样的决定。


    “什么~~~？？？。”曹老师第一个就提出了疑问。


    因为他心里有一种感觉。


    这就是陈立的试卷，只有变态的人，才会做出变态的操作。


    或者说，让人完全不解的操作。


    “曹老师，你也不用需要这么激动，试卷还没有改完，也没有拆封，我们都是不知道这个人是哪一个学校，我的话不会针对某个学校的。


    还有，我这样做就是防止另类的作弊。”


    “这样子叫作弊？”


    “这不是很明显的记号吗？如果有人提前与阅卷老师提前打好招呼，就可以识别到这样试卷是谁了。


    难道曹老师知道这张试卷是~~~~谁~~~~的？”


    彭老师也毫不退让，并且直接把帽子扣到曹老师的身上。


    “我怎么可能知道试卷是谁的。”


    “那你就不需要这么紧张了，而且如果有实力的话，正常第二种解法并不可能会错的。”


    “我只是觉得对考生有点不公平，人家第一种解法已经拿满分了。”


    “这叫画蛇添足，没事找事！！！”


    “对，彭老师说得没错，有时间做第二种解法，为什么不完成其他题目，仅仅这一点，确实存在作弊的成份。”淼老师又为彭老师站台了。


    “对，我也支持。”三中的老师也站出来了。


    这些老师为什么站出来，因为他们相信，


    自己学校的学样我，决不会这么无聊，有时间做第二种解法而不去做别的题目。地址发布邮箱 ltxsbǎ@ＧＭＡＩＬ．CＯＭ


    一道题，两个解法，也不可能得2倍的分数。


    这是常识。


    除非这个人不正常的。


    （吓~~7~~~，远在实验学校的陈立，回到学校不久之后，就一直在打喷嚏。）


    几个头部的老师都支持必须两种解法都正常的情况下，才算满分的决定。


    其他老师都没作声。


    没有必要，都相信这肯定不是自己学校的学生所为。


    谁会这么无聊~~~


    前面的题目都空着呢。


    “好啦， 我们先看看他的第二种解法是否有误吧。”


    “交给了你，彭老师。”


    “对，彭老师，你亲自批阅吧。”


    “彭老师，这样特殊的试卷交给你了。”


    ......


    所有人都做出了让步。


    或者说，都是老油条，这张试卷改出问题，就是得罪了这个学生所在的学校。


    现在谁知道他是哪一个学校的人。


    搞不好，是一中的。


    或者二中的。


    自己一个非8大校的人去批改，不是变成了操刀手。


    应该说，成为了罪人。


    但你不一样~~~


    一中的老师。


    出问题，谁敢说你。


    如果刚好是一中的学生。


    只能说，你害了自己的学生，与别人无关。


    这位学生，你要埋怨就埋怨自己的老师。


    如果是别的学校，那个老师也不想得罪一中的老师。


    可能就当作无事发生，就算想抗议，你自己去找一中的吧，与我无关。


    “你们~~~，算了，我来改吧。”作为阅历丰富的彭老师，怎么可能不知道这一群人的想法呢。


    这明显就是让他去吃这个锅巴，但做法也是自己想出来的。


    要逃避，没有可能了。


    其实~~~


    老曹~~


    真的想过，我来改，不过话刚到嘴边。


    想了想，还是算了吧。


    如果真的是陈立，到时候自己抢着去改试卷。


    又会成为了别人的话柄了。


    一个最大的帽子~~~你是不是早知道这试卷是你们学校的学生？


    这真了是跳进黄河，怎么洗都会有点泥。


    而且这样的试卷，这堆试卷肯定不会有第二份。


    就算把所有地市的初赛试卷拿过来，也不会有。


    “12题的第二种解法很新颖，


    第13题也是，而且之前我也没有想过这样解题更快捷。


    第14~~


    ......


    这个学生不错，第二种解法都是全对，而且方法新颖，有些还是大学的知识，不错，超前这么多~~~”


    彭老师虽然是一中的老师，但他点评，


    还是很中肯的。


    没有任何的嫉妒。


    “那他的得分不就是88分？”一开始改这样试卷的李老师说道。


    “我是找不到扣分的地方，你们看看。”说完，试卷递给了淼老师。


    这个淼老师，真的很认真地所有题目都检查了一遍。


    “这个同学的字体真的很漂亮。”


    ......


    所有人都看着淼老师，你一个数学老师，评价字体有意义吗？


    谁会计较卷面分呢！！！


    “答案也没有问题，正如彭老师所说的，第二种解法更新颖，没有任何问题，你们也看看。”


    之前又递给了其他老师。


    但没有一个老师接。


    “有你们两位复核，已经足够了，加上之前的李老师批阅，已经有三位老师看过，我们就没有必要再看了。”


    有一位带头这么说，所有老师都一起接龙。


    这个批阅已经是浪费时间了。


    三位老师都看过，就算真的有问题，你提出来。


    不就是直接打他们的脸吗？


    更何况，找出问题的几率何其低。


    还有一点。


    做的话，就等于不相信前面三位老师的成果。


    对于这些老油条，肯定会想到这样的事。


    “你们说，这个学生到底为什么这样做。”六中的李老师又提出这样的一个问题。


    他是第一个接触到这一份的试卷。


    之前的答卷，都是前面有些内容，他还需要认真看看试题的得分情况。


    结果拿到这一份试卷，打算批改的时候。


    第一题空着。


    第一页都空着。


    第二页也是空着。


    本来他也想放弃不看下去。


    心里已经认定，这一位学生应该是交白卷了。


    正当他准备直接批改下一位的时候，眼角发现，第三页，反面好像有答案。


    他才去看12题，才发现后面有一堆的答案。


    这才是他之前惊呼的原因。


    “我们又不是这位学生，我们哪里知道。”


    “其实，当我看到前两页没有答案的时候，想着直接放弃不批改了，还好眼角看到后面有些字存在，那发现这样的一位学生，从后面开始答题。”


    李老师心里有一些庆幸。