肖允儿摆摆手，声音压得低低的，带着一种心虚的笑：“运气运气，纯粹运气。地址发布邮箱 ltxsbǎ@ＧＭＡＩＬ．CＯＭ那阅读理解我做过类似的，不然我哪会啊。”


    “我就说嘛。”前面一个男生转过头来，语气里带着一种明显的释然，“吓死我了，我还以为学渣要逆袭了呢。”


    “就是，116分，也就那样吧，赵晨博128呢。”


    “但她是肖允儿啊，以前都不及格的，116对她来说已经是超常发挥了好吧？”


    肖允儿听着这些声音，心里五味杂陈。


    她应该高兴的。她的计划成功了，她成功地把自己的真实水平掩盖住了，让大家觉得她只是运气好罢了，而不是真的英语变好了。


    116分，不高不低，刚好卡在一个“有点进步但不足以让人惊讶”的位置上。


    可她就是高兴不起来。


    不是因为委屈——虽然确实有点委屈，毕竟她真实的英语水平远不止116。而是因为她突然意识到一件事：在这个教室里，在这个所有人都在拼命往上游的高三里，一个学渣突然考好了，大家的第一反应不是“她好努力”，而是“她运气好”。


    这种认知像一根刺，扎在她心里，不深不浅，刚好够她感觉到疼。


    讲台上，陈老师用教鞭敲了敲黑板，“都安静。”


    声音不大，但很有力。


    教室里瞬间安静下来，所有人都不约而同地看向讲台。


    陈老师把成绩单放在一边，目光扫过全班，最后落在肖允儿身上，又移开。发布页Ltxsdz…℃〇M


    “这次考试，我要特别表扬一个人。”陈老师的声音比平时慢了一些，像是在斟酌用词，“肖允儿同学。”


    教室里又安静了一瞬。


    肖允儿愣住了。表扬她？为什么？她只考了116分啊，全班第四，虽然进步很大，但也不至于特别表扬吧？


    “肖允儿同学的客观题做得一般，完形填空错了七个，阅读理解错了三个，这个成绩确实不算好。”


    陈老师说到这里，教室里有人轻笑了一声。肖允儿低下头，盯着自己的桌面，耳朵有点发烫。


    “但是。”陈老师加重了语气，“她的作文,我评完之后，拿给年级组的李老师、王老师，还有张老师都看了一遍。”


    陈老师顿了顿，目光再次扫过全班，这次她的表情认真了许多。


    “三位老师给出的评价出奇一致——这篇作文，应该给满分。”


    教室里炸开了锅。


    “满分？作文满分？”


    “不会吧，她作文能拿满分？”


    “是不是她做过原题啊？”


    不知道是谁说了这么一句，声音不大，但在嘈杂的议论声中格外清晰。这句话像一颗石子投进池塘，激起了一圈一圈的涟漪，越来越多的人开始附和。


    “对啊，会不会是做过原题？不然怎么可能作文写那么好？”


    “肯定是做过原题，不然她英语平时那个水平……”


    议论声越来越大，越来越密。


    陈老师又敲了一下黑板。


    “我说两句。”


    声音不大，但所有人都听出了话里的不悦。教室里再次安静下来，这次安静得更快，更彻底。


    “第一，这套卷子是上周才出的，全年级咱们班是第一个考的，答案和作文范文只有我手里有。第二——”陈老师的目光准确地落在刚才说“做过原题”的那个同学身上，那个同学缩了缩脖子，把头低了下去。


    “就算做过原题，我问你，你做过的卷子，再考一遍，你能把作文写到满分吗？”


    鸦雀无声。


    “你能吗？”陈老师又问了一遍，这次目光扫过全班。


    没有人回答。


    赵晨博低着头，手里的笔转了一圈，又转了一圈。郑雨涵咬着嘴唇，若有所思地看着自己的桌面。刚才说“做过原题”的那个同学，脸涨得通红，恨不得把脑袋塞进桌洞里。


    “作文不是选择题，不是你把答案背下来就能拿高分的，况且肖允儿的作文和范文完全不一样。”陈老师的声音缓下来，不像是在批评，更像是在陈述一个事实，“一篇作文要拿满分，需要的是真正的语言功底，是长期积累出来的语感和表达能力。这些东西，不是靠‘做过原题’就能装出来的。”


    肖允儿听着这些话，鼻子突然有点酸。


    不是因为感动，更多的是因为一种复杂的、说不清道不明的情绪。


    她确实有“真正的语言功底”，确实有“长期积累出来的语感和表达能力”，但这些都不是在高三获得的，而是在大学四年，在出国备考的那些日日夜夜里，一点一点磨出来的。


    可这些，她都不能说。


    陈老师又看了看手里的作文答题卡，轻轻叹了口气：“肖允儿这篇作文，不管是结构、逻辑、语法，还是语言表达，都远远超出了高三的水平。我教了十五年英语，说实话，我自己写，也未必能写出这个水平。”


    教室里彻底安静了。


    不是那种被压制住的安静，而是那种真的被震住了的安静。陈老师说自己写不出来——这话的分量，每个人都听得出来。


    “我让其他老师评的时候，没有告诉他们是谁写的。”陈老师继续说，“李老师看完第一句话就是‘这孩子的功底很扎实啊’，王老师更直接，说‘这篇作文放到高考考场上，也是满分作文’。”


    没有人说话。


    肖允儿感觉所有人的目光又聚集到了自己身上，但这次的目光和上午不一样，和刚才也不一样。上午的目光是质疑的，打量的，带着审判意味的；刚才的目光是释然的，松了口气的，带着“果然如此”的优越感的；而现在，这些目光里多了一些别的什么东西——有敬佩，有好奇，有不可思议，还有一点点说不清道不明的不甘心。


    “允儿。”陈老师的声音突然变得温和起来，不再是上课时那种公事公办的语气，而是带着一种关切和鼓励，“你的英语底子其实很好，只是之前可能没有找到正确的学习方法。现在有了这个基础，接下来再在客观题上多下点功夫，成绩一定会更上一层楼的。加油，老师看好你！”