林知夏在候谈区坐下时，手心是凉的。发^.^新^.^地^.^址 wWwLtXSFb…℃〇M


    她的编号还没被叫到。


    前一个学生正在咨询区里说话，声音很低，听不清内容。


    屏幕上滚动着候选名单。


    ZX-031。


    ZX-032。


    ZX-033。


    她盯着自己的编号，脑子里却全是系统刚才那句：


    【不得主动否认捞女身份。】


    这个限制很恶心。


    它不让她解释“我不是”。


    可现实不会因为她不解释，就自动理解她。


    面谈老师如果问：“你是否曾通过恋爱关系获取资金？”


    她不能说没有。


    如果问：“这些消费是否说明你存在不合理支出？”


    她不能把所有旧账推给原主。


    如果问：“你现在是否仍与转账方保持联系？”


    她更不能撒谎。


    林知夏打开备忘录，开始写面谈表达稿。


    【不使用句式：我不是捞女。】


    【替代句式一：请以当前证据判断本人是否存在稳定供养关系。】


    【替代句式二：请以资金性质、用途、持续性和本人当前消费结构判断该笔资金是否影响资助资格。】


    【替代句式三：本人不否认账户曾出现私人转账及非必要支出，但当前已建立资金边界和记录机制。】


    许南栀看得眉头越皱越紧。


    “你这句话好重。”


    “哪句？”


    “不否认账户曾出现私人转账及非必要支出。”许南栀说，“听起来像认罪。”


    林知夏摇头。


    “不认事实，老师会觉得我回避。不认标签，系统会惩罚。我只能认事实，不认结论。发^.^新^.^地^.^址 wWwLtXSFb…℃〇M”


    许南栀安静了几秒。


    “你这都能分开？”


    “必须分开。”


    事实是流水存在。


    结论是她是否因此失去资助资格。


    事实是她和周砚礼有私人资金往来。


    结论不是她理应被贴上捞女标签。


    事实是过去消费不规范。


    结论不是她现在不配被帮助。


    林知夏把表达稿继续往下写。


    【若老师询问是否接受过转账：接受过。】


    【补充：已建立预算、回执、退款及凭证规则；三千元餐食补充专项已退回；后续餐食支持仅限凭票、上限、可终止。】


    【若老师询问是否依赖对方生活：不使用“完全不依赖”绝对表述。改为：当前生活费主要来源为奖助学金、兼职结余及本人控制支出，私人资金不构成稳定供养。】


    她又补了一栏。


    【若老师询问是否存在恋爱关系：本人与转账方存在私人线上沟通，但本次咨询只讨论资金性质。】


    【若老师追问情感承诺：不以情感承诺作为资助资格说明依据。】


    写到这里，林知夏把笔停住。


    她不是没想过把“恋爱关系”三个字彻底避开。


    可避开不代表不存在。


    转账备注已经写着恋爱经费。


    如果老师问，她越躲，越像默认这笔钱不清白。


    她能做的，是把情感词从判断依据里拆出去。


    喜欢不喜欢，不该决定贫困生资格。


    暧昧不暧昧，也不该替代资金性质判断。


    她把这行用方框圈起来。


    【不把私人关系评价等同于资金资格判断。】


    写到这里，她停住。


    她以前以为“清白”就是一句我没有。


    现在才知道，很多时候清白需要被拆成一份又一份证据。


    系统在她脑子里再次提示。


    【检测到宿主规避人设否认限制。】


    【偏离度暂不增加。】


    林知夏轻轻吐出一口气。


    许南栀马上问：“稳了？”


    “暂时。”


    “你这系统真跟教务系统一样，非得逼人找措辞漏洞。”


    林知夏把表达稿保存。


    文件名：


    【不否认也不认罪_面谈表达稿】


    许南栀看见标题，嘴角抽了下。


    “你这名字要是被老师看见，老师会以为你来参加庭审。”


    “所以不提交。”


    “那写它干嘛？”


    “给我自己看。”


    她需要一个提醒。


    提醒自己不要一紧张就说错。


    周砚礼那边，项目老师正把预读材料摘要放到观察员席。


    周砚礼没有翻附件。


    他只看见汇总里的新补充：


    【申请人追加近三个月消费记录及当前资金边界说明。】


    【说明重点：不否认私人转账及前期非必要支出存在，但主张以当前资金边界、消费结构和稳定供养关系判断。】


    周砚礼的视线停住。


    不否认。


    但要求以当前证据判断。


    这太像她了。


    被迫站在对自己不利的位置上，也不肯用一句假话换轻松。


    陈屿白坐在远处等他，看他半天不动，忍不住发消息。


    【又看见什么材料名了？】


    周砚礼没有回。


    他把摘要合上，对旁边老师说：“等会如果问到私人转账，尽量问资金性质和持续性，不要问情感评价。”


    老师点头：“梁老师也这么提醒过。”


    周砚礼嗯了一声。


    他不能替她答。


    只能把问题尽量摆回该有的位置。


    也不能把“她其实很难”这种私心写进任何一栏意见里。


    候谈区里，屏幕跳了一下。


    【请ZX-032号申请人进入二号咨询位。】


    林知夏把表达稿折起来，塞进文件袋夹层。


    这张纸不提交。


    但它像一条备用绳。


    万一她被问题问得慌了，至少还能摸到它。


    许南栀伸手替她把文件袋拉链拉到一半。


    “别全拉死，等会取材料方便。”


    林知夏点头。


    这个细节很小。


    可小到具体的帮助，反而让她稳了点。


    林知夏站起来。


    文件袋被她抱在怀里，边角硌着手臂。


    许南栀也跟着站起来，小声说：“暗号记得吗？”


    “打印机又卡纸了。”


    “不舒服就出来，不要硬撑。”


    “嗯。”


    林知夏走出两步，又停住。


    她回头看许南栀。


    “如果老师要现场核验手机转账记录，我先问核验范围。”


    许南栀点头：“对。”


    “如果要求我交手机，我拒绝。”


    “对。”


    “如果我说不出来话……”


    许南栀晃了晃手机：“我在。”


    林知夏握紧文件袋，走向二号咨询位。


    刚走到桌前，主问老师抬头。


    “林知夏同学，请坐。”


    林知夏坐下。


    她正要把文件袋放上桌，主问老师又补了一句：


    “稍后可能需要你现场展示部分转账记录原件，手机方便吗？”


    林知夏的指尖微微一顿。


    手机里最大的风险，不是转账。


    是周砚礼。