苏野没有让孩子在买肉和修路之间二选一。地址发布邮箱 LīxSBǎ@ＧＭＡＩＬ．ｃＯＭ


    “老狮王的配餐有固定预算，不会因为今天有人喜欢它，就临时加一份。”


    孩子追问：“那我们给它买，不行吗？”


    “也不行。它需要吃多少，由管理和健康情况决定，不按收到多少钱决定。”


    野生访客更不能靠公众集资加餐。


    一旦把投喂变成支持奖励，动物就可能为了食物靠近道路、车辆和人群。喜欢某只动物，并不等于可以改变它的觅食方式。


    老师把“不能用支持换投喂”写到白板上。


    刚才提问的孩子又看向屏幕。


    “那修路呢？”


    “也不是所有路都该修。”苏野说，“有些路要关，有些通道只给动物走。”


    林薇打开公开账目的演示页面。


    页面没有动物头像，只有四张很普通的项目卡片。每张卡片都写着预算范围、解决的问题、当前状态和验收方式。


    第一项是一套水位传感器维护。项目卡没有配动物照片。


    更换密封件、检查固定扣、校准读数和两次人工复测，预算为一千二百蓝星币。


    它不会让动物多出现一次，却能避免单点错误读数被误判成湿地异常，也能减少不必要的车辆和人员调度。


    第二项是雨后旧线具巡查与清理。项目卡同样只有任务信息。


    两名巡护员、回收工具、防护手套、分类封袋和运输处理，单次预算六百蓝星币。


    旧铁丝、绳圈和断裂网片不显眼，却可能缠住小型动物的脚，也可能被雨水带进排水沟。


    第三项是一套兽医急救耗材。地址发布邮箱 LīxSBǎ@ＧＭＡＩＬ．ｃＯＭ用途限定得很清楚。


    无菌敷料、消毒用品、基础固定材料和补液附件合计八百五十蓝星币，只用于实际救助和库存补充。


    第四项是一场社区巡护培训。它不进入核心区。


    课程资料、防护示范、基础急救练习和交通补助预计一千五百蓝星币，目标是让边界外的人更早发现异常并按流程报告。


    “这些数字是示例。”林薇提醒，“真正开启项目时，会显示批准预算和实际支出。”


    孩子们看了很久，没有人嫌项目卡片无聊。


    刚才观察过鸵鸟幼鸟的一组，先点开了设施维护分类。


    屏幕上出现一张旧排水格栅照片。缝隙过大时，小型动物踩上去可能卡脚，改成密网盖板后，排水仍能正常通过。


    “这个能不能放上去？”一个孩子问，“给小动物修不夹脚的格栅。”


    其他孩子也围了过来。他们问得很具体。


    有人想知道盖板需要多少钱，有人问换完以后怎么证明不会再夹脚，还有人提出能不能看雨后的检查结果。


    老狮王没有出现在任何一张项目卡上。页面上只有系统任务。


    孩子们的注意力却从买肉转到了格栅缝隙、旧线具和水位传感器。


    林薇把这些问题记进测试反馈。


    “看来维护事项不能只写名称，还要解释它在防什么。”


    苏野同意在教育点增加一块电子板，名称就叫“本月真实维护事项”。


    电子板只展示经过审核的项目类别、预算上限、完成状态和结果，不显示敏感地点、内部路线或具体动物医疗隐私。


    项目状态分为待执行、进行中、已完成和已验收。


    已达到预算目标的事项关闭支持入口，支出凭证和非敏感验收记录按期公开。未使用款项如何处理，也在开启前写清楚。


    页面不设置“狮王粉丝专属”。


    猎豹、鲸头鹳、鸵鸟一家和其他动物都没有冠名项目，更不会按照收到的支持金额生成排名。


    “为什么不能写是谁帮的？”有孩子问。


    “可以感谢支持者，但不能把保护工作变成给动物排队打榜。”林薇回答。


    同一项格栅可能保护许多经过的小型动物，水位站的数据也服务整个湿地。把它们绑到某只热门动物身上，反而会掩盖真实用途。


    老师让孩子们给四项任务各写一句说明。


    水位传感器下面出现了“防止大家白跑一趟”，旧线具清理被写成“别让雨水把危险冲回来”。


    格栅卡片得到的票数最高。


    孩子们给出的说明很直接。


    “脚小也不能掉进去。”


    课程结束后，学校把电子版反馈和自愿支持入口发给首批测试家庭。


    入口没有默认金额，也没有用动物照片催促付款。家庭可以只查看项目，不提供支持。


    当天收到的金额并不大。但已经足够启动两项小任务。


    林薇按照页面规则，把已经满足启动条件的一部分分配到雨后旧线具巡查，另一部分用于更新足迹卡和延迟画面说明。


    两笔资金分别进入公共维护与教育材料科目，没有流入动物配餐账户，也没有与果园经营收入混在一起。


    旧线具巡查卡片随即显示待执行日期、预算上限和负责岗位。相关信息当场公开。


    教育材料更新则列明需要重印的卡片数量，以及测试课发现的两处说明不清问题。


    “金额不大，也能写这么细吗？”老师在回访中问。


    “越小越该写清楚。”苏野说，“不然以后金额大了，更容易说不明白。”


    第一版维护电子板当天完成。页面结构没有增加。


    它没有滚动感谢名单，没有动物人气榜，只有任务、预算、进度和结果四栏。


    苏野把页面投到主场办公室检查时，河马正好在外面的降温池边等配餐。


    它从苏野口中听说第一批支持没有用于加餐，明显很失望。它当场沉默下来。


    “群众的意见很宝贵，怎么能一口都不给食堂？”


    “因为这笔钱本来就不是配餐费。”


    “那能不能设一个食堂改进项目？”


    “不能。”


    河马沉进水里，只露出眼睛，对公众参与制度失去了兴趣。


    窗沿上的灰鹦鹉听工作人员核对页面，准确抓住了其中最正式的一句。


    “预算专款专用！”


    它沿着主场连喊三遍。


    “预算专款专用！”


    老狮王听见后抬了一下头，确认这句话不会影响自己的固定配餐，又继续休息。


    教育点测试报告补上透明项目板方案、首批反馈和两笔小额用途，当天下午提交给示范项目办公室。


    报告没有申请扩大接待规模，只建议继续用小班验证电子板是否容易理解。接待容量保持不变。


    教育点测试报告刚提交。


    当地社区负责人打来电话。


    “学校那边反馈很好。”


    “我们这边有几名年轻人想问……”


    “星落还招不招巡护培训学员？”