这是一间密室。发^.^新^.^地^.^址 wWwLtXSFb…℃〇M


    确切的说，是一间幼儿园教室，再确切的说，这是一间幼儿园孩子的画画室。


    江哲第一反应是看向手表。


    上午：9点10分。


    但，就是这一看，他发现，自己的胳膊变小了，再一看发现自己变成了一个小孩子，约莫六岁左右。


    身上的衣服，以及其他物品，都等比例缩小。


    拿出镜子。


    发现自己的脸蛋也变成了个小孩子。


    [应该是某种剧情模拟。]


    想到此处。


    他开始打量整个密室，密室中的环境，与幼儿园的画画室没啥区别，有九张小桌子，每张小桌子上都有彩色笔，以及小朋友画的画，讲台上的绘画板上也有一张画，应该是老师画的。


    紧接着。


    他开始打量四面墙壁，竟惊愕的发现，这间密室，没有窗户也没有门，连天花板都没有通风口。


    这是一间完全密封的密室。


    [副本竟然出现这种设定的密室？]


    [也就是说，只要出现在这个密室中，就无法逃离，这是个必死的密室。]


    [施放二境！]


    [答案在【出现】上，简单来说，只要不出现在这个密室中，就不会被困在这个密室。]


    [即：出现=失败。]


    [但，我现在已经【出现】了，却没有失败，说明这个密室的解密还没有开始。]


    [该怎么解密？]


    [三心合一！]


    这里的【三心合一】自己是，江哲现有的无上等正正觉，上善若水，天人合一，三种现有心境融合。


    这三种心境的融合，能让他现在的心境，达到半步超我心境的巅峰，这也是他敢再开褚允门的底气。发布页LtXsfB点￠○㎡


    三心合一之后。


    江哲从未感觉自己的脑袋如此清晰，他仿佛看到一条条灵感在他眼前晃荡，最终组合成一套最合理的逻辑。


    [解密还没开始，我就【出现】。]


    [说明，这个密室是个倒序密室，即，【出现】是结果，那么解密就是【过程】。]


    [简单来说。]


    [我想要逃出这个【无法逃出】的密室，最简单的方式，就是我不会【出现】在这个密室。]


    [也就是说，这个解密在过去。]


    [如何回到过去？]


    [首先排除技能，若这个密室靠【时间之轮】的话，那么没有这个技能的玩家，岂不是要凉凉？]


    [那么，回到过去的【特殊道具】，只能在……]


    江哲再次打量密室。


    最终他将目光落在画上，他来到讲台，首先查看的是老师的画作。


    只见，绘画板上老师的画，是一副……


    该密室的画！


    画中背景是这个密室，且密室中躺着一个小孩，小孩头发乱糟糟的，饿的只剩皮包骨，倒在地上，眼中尽是惊恐与绝望。


    很明显。


    画中的小孩是一具尸体，而且还是一具被饿死的尸体。


    再联系这个密室。


    江哲很快就推理出，老师将小孩死亡时的画面画出来了。


    但奇怪的……


    江哲看向密室中的九张小桌子，画中小孩子是死在第一排第一张桌子前的，这就有说法了。


    [这里有九张小桌子，且密室是完全密封的。]


    [因此，至少有九个小孩子，【出现】在这个密室中。]


    [第一排第一张小桌子前的小孩子死了，那么其余八个小孩子也应该死了才对。]


    [除非，他们不是同时【出现】在这密室中，是先后【出现】在这个密室中。]


    [按常理来说，当第一个小孩子死在这里，那么这间密室应该被学校拆除，再不济也会重点关注。]


    [怎么还会出现后来的八个？]


    [唯一的解释就是：在第一个死者还没被发现之前，其余八位小孩子，陆续死亡。]


    于是乎，一幅画面出现在他脑海中。


    首先：一天不会被饿死，想要饿死一个小孩子，得好几天，因此这些小孩子都是孤儿，毕竟若他们有父母，放学没接到小孩子，肯定会进学校里来查看，那么小孩子不可能被饿死。


    其次：当第一个小孩被饿死，第二个小孩进来被饿死，第三个小孩进来，第四个……


    最后：老师将他们的尸体画了下来。


    [老师为什么要画他们？]


    想到此处。


    江哲第三次打量这个密室，按理说，老师既然能画出这幅画，说明老师也在密室【出现】。


    [很明显，凶手可以百分百确定是老师，否则他/她/它，怎么会画出九个孩子的尸体？]


    [从心理学上来说，这位老师，应该是一位对艺术有疯狂追求的老师，这个疯狂，甚至说是变态。]


    [那么，老师的身份可以锁定了，他/她/它首先是位美术老师，其次他/她/它曾经有过荣誉，但不知道什么原因，导致其失去了在艺术上的【金手指】，这才选择当一位老师。]


    [但，他/她/它不甘心。]


    [他/她/它希望画出一幅震撼人心的作品，重拾自己在艺术上的造诣。]


    当然，老师的身份只是江哲根据现有的线索，进行最合理的心理分析，这种分析可能会存在偏差。


    不过，江哲觉得大差不差。


    [因此，这个密室解密的本质是……]


    [把老师困在这里面！]


    [按理说，报警可以解决，但根据刚才的推理，这是一家孤儿院，想要报警几乎是不可能了。]


    [同理，我变成了小孩子，说明待会解密时，我也会是个小孩子，六岁左右的小孩子想摆脱大人的控制？]


    [不现实。]


    [那么，最好的办法，就是将老师困在这个密室中，比如假设我是第二个准备被饿死的孩子，我可以利用他/她/它在对第一具尸体作画时，将其困在这里面，饿死他/她/它。]


    不过，保险起见。


    江哲再次仔细在密室中搜索一圈，主要是找摄像头，原因很简单，如果有摄像头，老师不来密室也可以画出尸体死亡时的模样。


    他小心翼翼摸索每个可以藏匿摄像头的地方，包括黑板边缘以及黑板面，他都用手摸了一遍。


    确定没有隐藏摄像头。


    江哲看向老师的画作。


    [如果我没猜错的话，要么老师的画是穿越道具，要么学生的画是穿越道具。]


    他瞥了眼九张小桌子上的画，都很简单，画的全部都是小孩子们想象中【所谓的一家三口】。


    [看来穿越特殊道具是老师的画作了。]


    于是，他伸出手，取下绘画板上的画，拿在手里，只见绘画板上还有一张白纸，下一刻江哲被吸进白纸中。


    在他被吸进去之后。


    一支绘画笔在无人操控的情况下，飞到绘画板前，一笔一划地的开始作画，速度非常缓慢……