下午两点，陈浩宇踩着铃声走进教室。发布页LtXsfB点￠○㎡


    门口贴着座位表，他扫了一眼，自己的名字在最后两排。


    C组。


    他抬头看向黑板右侧，那里贴着分组标准。


    A组:入学高考成绩前100名。


    B组:101-300名。


    C组:301名之后。


    一切以成绩论英雄，成绩越好，得到的福利就越多，得到的待遇也越好。


    陈浩宇站在门口，手指捏着那张皱巴巴的座位条。


    虽然以前他在班上也属于垫底的，但是他还是第1次赤裸裸的感受到如此直白的等级区分。


    教室里已经坐了一半人，前两排的学生书都摆好了，有人在翻教材，有人正在打开习题集做的习题。


    最后两排，几个男生趴在桌上，有人盯着窗外，有人玩笔。


    他走到自己位置坐下，旁边那个圆脸男生正用笔戳着课桌上的木刺。


    周旭。


    他记得这人，上午在操场上嚷嚷着要退学那个。


    “哎，你也C组啊。”


    周旭偏头看他，咧嘴，


    “我就说嘛，咱俩都考这么点分，肯定分一块。”


    陈浩宇没接话，把书包往桌肚里塞。


    周旭也不在意，继续扣桌子:


    “你说这分组有什么用?


    反正都是来复读的，谁还比谁强多少。”


    话音刚落，教室门被推开。


    杨东旭夹着一本教案走进来，在讲台上站定，目光扫了一圈。


    “我姓杨，杨东旭，接下来一年会教你们的数学科目，同时我也会是我们班级的班主任。”


    简单介绍后，杨东旭直接开始了讲课。


    他把教案放在桌上，翻开第一页:


    “今天先讲实数运算和集合概念，这是高一的内容，大家应该都学过。”


    教室里响起一阵窃窃私语。发布页LtXsfB点￠○㎡


    “这知识点不是高一的吗?”


    “这也太简单了吧。”


    “我还以为要讲什么难题呢！”


    “这流程怎么跟我上年读的复读班不一样，之前我们可是刷了一年的题的！”


    “哇塞，老哥，你上年就复读了？”


    “准确来说，这是我第3年复读了。


    我的目标是复旦大学，其他的学校我都看不上眼！”


    听到这个兄弟的目标，众人顿时倒吸一口凉气。


    在座大部分的目标，也就是个民办本科。


    现在突然冒出一个想要上顶尖重点大学的大佬，顿时让不少人感到有些汗颜


    杨东旭伸手重重地敲在讲台上。


    场下顿时安静下来。


    “好了，要聊天的下课再聊，现在上课！”


    说完，他拿起粉笔在黑板上写了个式子。


    √2 √3 =?


    “谁来回答。”


    前排一个男生立刻举手:“这不就是√5吗?”


    杨东旭没说话，只是看着他。


    “不对?”那男生愣了一下，“那就是……√2 √3本身就是答案?”


    “不对。”杨东旭把粉笔往黑板上一敲，


    “√2和√3不是同类二次根式，不能直接相加。


    答案就是√2 √3，这没错。但问题是——”


    他转身，在黑板上又写了一行字。


    若√2≈ 1.414，√3≈ 1.732，则√2 √3≈?


    “现在谁来算。”


    教室里一片安静。


    陈浩宇拿起笔，在草稿纸上写了几个数字。


    1.414 1.732 = 3.146。


    他刚想举手，忽然停住了。


    等等。


    题目问的是“约等于”，那要保留几位小数?


    他又看了一眼黑板，题目没说。


    那按常规来说，应该保留两位?还是三位?


    还是说，直接写3.146?


    陈浩宇盯着那道题，手里的笔悬在半空。


    他忽然意识到，这题不是在考计算，是在考审题。


    “没人会?”杨东旭扫了一圈教室，


    “那我换个问法。√2 √3的值，和3比，是大还是小?”


    这回有人举手了。


    “大!”


    “为什么?”


    “因为√2约等于1.4，√3约等于1.7，加起来就是3.1，肯定比3大。”


    杨东旭点头:“对。那和π比呢?”


    教室又安静了。


    陈浩宇脑子飞快转了一圈。


    π约等于3.14，√2 √3约等于3.146……


    “差不多?”有人小声说。


    “差不多不是答案。”杨东旭转身，在黑板上写下一行字。


    √2 √3≈ 3.146


    π≈ 3.


    “看清楚，√2 √3比π大一点点。


    这道题的陷阱，就在这个''约等于''上。


    很多人一看到根号，脑子就自动按整数去算，结果就错了。”


    陈浩宇手里的笔停在纸上。


    他刚才差点就举手了。


    要是真举了，答案肯定是错的。


    因为他根本没想过要去比较π。


    杨东旭把粉笔放下，拍了拍手上的灰:


    “这就是基础。


    你们觉得简单，是因为你们根本没学透。


    接下来我再出一道。”


    他转身，在黑板上写了个新的式子。


    集合A ={x | x2- 3x 2 = 0}，集合B ={1， 2}，问A和B的关系。


    “谁来?”


    前排一个女生举手:“A和B相等。”


    “为什么?”


    “因为x2- 3x 2 = 0的解是x = 1或x = 2，所以A ={1， 2}，和B一样。”


    杨东旭没说话，只是看着她。


    女生愣了一下，声音小了下去:


    “不对吗?”


    “对。”杨东旭点头，“但你只答对了一半。”


    他转身，在黑板上写下一行字。


    A ={1， 2}，B ={1， 2}


    A = B?


    “这是结论。


    但我问的是''关系''，不是''是否相等''。A和B的关系，应该怎么描述?”


    教室里又是一片安静。


    陈浩宇盯着黑板，脑子有点转不过来。


    关系?


    不就是相等吗?


    还能有什么关系?


    杨东旭在黑板上又写了一行字。


    A = B，即A? B且 B? A。


    “集合相等，意味着互为子集。


    这是定义。


    你们高一学过，但我看你们表现，恐怕早就还给了老师！”


    杨东旭把粉笔放下，转身看着全班:


    “我今天讲的这些，都是高一的内容。


    但从没有人说过高一的内容，就一定比高三的简单！


    整个高三的所有数学内容，都是一个完整的体系。


    这些数学知识，就像构成木桶的木板。


    一个木桶能装多少水，并不是根据它最长的那个木板决定的，而是根据那根最短的！


    我现在使用的教案，是我们的校长。


    同时是今年的全国文科状元，江梦瑶，江校长亲手完成的。


    用这一套教案，江校长可是在短短的两个月时间内。


    让十几名只有200多分的学生，考到了民办本科线以上，其中一名甚至考到了重点大学！


    我们现在可是有整整一年的时间！


    只要在座的各位同学，愿意跟着老师的学习节奏，跟着江校长的学习办法。


    我非常有信心，带着大家一起考上一所心仪的本科大学！！！！乃至是一所重点大学！”